บันทึกครั้งที่13

บันทึกครั้งที่13

วันที่ 24 เมษายน 2563

วันนี้ไม่ได้เรียนเรื่องของเนื้อหา แต่เป็นการแจ้งวันเวลาส่งงานต่างๆ และกำหนดสอบออนไลน์  และส่วนมากก็เป็นการพูดคุยถามความคืบหน้าของงาน 

👇👇👇👇👇

บันทึกครั้งที่12

บันทึกครั้งที่12

วันที่ 17 เมษายน 2563

อาจารย์ขอดูความคืบหน้าของการสังเกตพัฒนาการและพฤติกรรมของน้องๆ คนละ1แผ่น

และอาจารย์ได้ยกตัวอย่างของเพื่อนๆมา5คนมาอธิบาย ที่เราได้สังเกต เขียนออกมาและอาจารย์ก็ได้แนะนำและบอกเพิ่มเติมลักษณะในการเขียนอีก

👇👇👇👇👇

บันทึกครั้งที่11

บันทึกครั้งที่11

วันที่ 10 เมษายน 2563

     วันนี้อาจารย์อธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับงาน เรื่องของการสังเกตพฤติกรรมของเด็กที่อาจารย์ได้สั่งไว้ เมื่ออาทิตย์ที่แล้ว ว่าจะต้องสังเกตยังไง และลักษณะการเขียนต้องเขียนอย่างไร

บันทึกครั้งที่10

บันทึกครั้งที่10

วันที่ 3 เมษายน 2563

เนื้อหาที่เรียน
👇👇👇

อาจารย์อะิบายถึง  เรื่องเเบบบันทึกพฤติกรรมต่างๆ เนื่องจากมีบ้างคนที่ไม่เข้าใจ 

 อาจารย์อธิบายเรื่องของมาตราฐานคุณลักษณะอันพึ่งประสงค์สำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี

คู่มือและลายระเอียด

👇👇👇👇👇

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย

บันทึกครั้งที่9

บันทึกครั้งที่9

วันที่  27 มีนาคม 2563

เนื้อหาที่เรียน

 

เรื่องปัญหาพัฒนาการและพฤติกรรมเด็กปฐมวัย

👉หลักสังเกตว่าพฤติกรรมใดเป็นปัญญา👈

👉การร้องอาละวาด👈

 

👉การแก้ไขการร้องอาละวาด👈

 งานที่อาจารย์มอบหมายคือ การออกแบบการสังเกตพฤติกรรมของเด็กปฐมวัยทั้ง 4 ด้าน

บันทึกครั้งที่8

บันทึกครั้งที่8

วันที่  20 มีนาคม 2563

วันนี้เป็นการเรียนออนไลน์  แต่ให้เป็นการสังเกตเด็กเล็กน้อยผ่านการเรียนออนไลน์ 

ต่อมาได้สั่งงาน ให้ดูคลิปแล้วสังเกตตอบคำถามของคลิปวิดีโอ

บันทึกครั้งที่7

บันทึกครั้งที่7

วันที่ 13 มีนาคม 2563

อาจารย์บอกคะแนนสอบเมื่อครั้งที่แล้ว 
แล้วก็พรีเซนต์งานวิจัย


😄😄😄😄😄😄😄

💛💛💛💛💛💛💛💛💛💛💛

  

😊😊😊😊😊😊😊😊

บันทึกครั้งที่4

บันทึกครั้งที่4

วันที่ 31 มกราคม 2563

เนื้อหาที่เรียน

สมรรถนะทั้ง 7 ด้านของเด็กปฐมวัย

ความหมาย

สมรรถนะ (Competency)

 คือพฤติกรรมบ่งชี้ของแต่ละวัย (ช่วงอายุ) ว่าสามารถทำอะไรได้บ้าง (Can do)

ตัวอย่าง : การเคลื่อนไหวและการทรงตัว

   3 ปี – วิ่งและหยุดเองได้

   4 ปี – เดินต่อเท้าไปข้างหน้าโดยกางแขน

   5 ปี – เดินต่อเท้าไปข้างหลังโดยไม่กางแขน

ตัวอย่าง : การมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนเด็ก

   3 ปี – พูดคุยและเล่นกับเพื่อนเด็กด้วยกัน

   4 ปี – ช่วยเหลือเพื่อน

   5 ปี – ชวนเพื่อนมาเล่นด้วยกันโดยกำหนดสถานที่

ตัวอย่าง : ความทรงจำ

   3 ปี – ท่องคำคล้องจองสั้น ๆ ได้

   4 ปี – บอกชื่อวันในหนึ่งสัปดาห์

   5 ปี – บอกหมายเลขโทรศัพท์ที่บ้านได้

ตัวอย่าง : การคิดอย่างมีวิจารณญาณ

   3 ปี – แก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ โดยการลองผิดลองถูก เช่น สวมรองเท้า ติดกระดุม

   4 ปี – แก้ปัญหาโดยใช้อุปกรณ์ช่วย เช่น ใช้ไม้เขี่ยสิ่งของที่เอื้อมไม่ถึง

   5 ปี – แก้ปัญหาได้หลายวิธี และรู้จักเลือกวิธีที่เหมาะสม

ความสำคัญ

<ทำให้พ่อแม่ ผู้ปกครอง ผู้ดูแลเด็กและครูปฐมวัยมีความรู้ ความเข้าใจ เด็กปฐมวัยมากขึ้น

<สร้างความตระหนักในความสำคัญของการพัฒนาเด็กในช่วงปฐมวัยมากขึ้น

<ชี้แนะแนวทางในการพัฒนาเด็กเป็นเสมือน “คู่มือช่วยแนะแนว”

<ส่งเสริมวิธีการอบรมเลี้ยงดูเด็กปฐมวัยให้ได้คุณภาพดียิ่งขึ้น

<ทำให้ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็กปฐมวัยมีเป้าหมายร่วมกันและประสานประโยชน์เพื่อเด็กได้ดียิ่งขึ้น

สมรรถนะ 7 ด้าน ประกอบด้วย

(1) การเคลื่อนไหวและสุขภาพทางกาย  

(2) พัฒนาการด้านสังคม

(3) พัฒนาการด้านอารมณ์ 

(4) พัฒนาการด้านการคิดและสติปัญญา

(5) พัฒนาการด้านภาษา 

(6) พัฒนาการด้านจริยธรรม

(7) พัฒนาการด้านการสร้างสรรค์

 

สุดท้ายก่อนจะปล่อย อาจารย์ได้สอสวิธีการหาวิจัย

บันทึกครั้งที่3

บันทึกครั้งที่3

วันที่ 24 มกราคม 2563



ก่อนเริ่มเรียนอาจารย์ได้เกี่นวกัยการไปเยี่ยมโรงเรียนในเดือนแบ่งไปเชคละครึ่งเดือน

เนื้อหาที่เรียน

พัฒนาการเด็กปฐมวัย

1. พัฒนาการผิดปกติ

- ถ้าพบเร็ว สามารถแก้ไขรักษาได้เร็ว กลับมามีพัฒนาการปกติได้

- รายที่แก้ไขไม่ได้ หาทางให้มีพัฒนาการใกล้เคียงปกติมากที่สุด หรือส่งต่อ

2. พัฒนาการปกติ

- ส่งเสริม

แรกเกิด-อายุต่ำกว่า 1 เดือน

- มองหน้าสบตา

- ตอบสนองต่อเสียงพูด ทำเสียงในลำคอ

อายุ 1-2 เดือน

- สนใจฟัง และมองหาเสียง ทำเสียงอูอา โต้ตอบ

- มองหาสิ่งที่เคลื่อนไหว

- ชันคอในท่าคว่ำ

อายุ 3-4 เดือน

- หันหาเสียง

- หัวเราะได้

อายุ 5-6 เดือน

- แสดงอารมณ์และท่าทาง เช่น ขัดใจ ดีใจ

- หันตามเสียงเรียกชื่อ

อายุ 7-8 เดือน

- ทำเสียงพยางค์เดียว เช่น จ๊ะ หม่ำ

- มองตามของตก

- นั่งทรงตัวได้เองโดยไม่ต้องใช้มือยัน

อายุ 9-10 เดือน

- เล่นจ๊ะเอ๋

- ใช้ท่าทางหรือการชี้บอกความต้องการ

- เกาะและเหนี่ยวตัวลุกจากท่านั่ง

อายุ 11-12 เดือน 

- เลียนแบบท่าทาง

- เข้าใจเสียงห้ามและหยุดทำ

- ยืนได้เองชั่วครู่ หรือตั้งไข่

  

บันทึกครั้งที่2

บันทึกครั้งที่2

วันที่ 17 มกราคม 2563

เนื้อหาที่เรียน

พฤติกรรม หมายถึง กริยาที่แสดงออกทุกรูปแบบของสิ่งมีชีวิตเพื่อตอบสนองต่อสิ่งเร้าทั้งภายนอกและภายใน 

พฤติกรรมแบ่งออก 2 แง่ 

 - การกระทำต่างๆ ที่ผู้อื่นสังเกตได้ แสดงออกให้เลย เช่น การร้องไห้ การหัวเราะ การกิน

- กระบวนการต่างๆ การแสดงที่อยู่ภายใน

สิ่งกำหนดพฤติกรรม

-กรรมพันธุ์ 

• บุคคลิกภาพ
• สังคม
• วัฒนธรรม

 -สิ่งแวดล้อม

• การส่งเสริม การขัดเกลา
• คุณสมบัติจากสภาพแวดล้อม
• ตำแหน่งที่ตั้งของสภาพแวดล้อม

-กระบวนการเกิดพฤติกรรม

• กระบวนการรับรู้
• กระบวนกราคิด
• กระบวนการแสดงออก

ประเภทของพฤติกรรม

พฤติกรรมภายนอก  พฤติกรรมภายนอก (Overt Behavior) คือ การกระทำหรือปฏิกิริยาทางร่างกาย ที่ทั้งเจ้าตัวและบุคคลอื่นสามารถสังเกตผ่านอวัยวะรับสัมผัส/ประสาทสัมผัส (ตา หู จมูก ลิ้น หรือผิวหนัง) หรือใช้เครื่องมือทางวิทยาศาสตร์ช่วยสังเกต

พฤติกรรมภายใน

  พฤติกรรมภายใน (Covert Behavior)  คือ กระบวนการที่เกิดขึ้นในตัวบุคคลจะโดยรู้สึกตัวหรือไม่รู้สึกตัวก็ตาม เป็นกระบวนการที่ไม่สามารถสังเกตได้และไม่สามารถใช้เครื่องมือวัดได้โดยตรง หากเจ้าของพฤติกรรมไม่บอก (บอกกล่าว เขียน หรือแสดงท่าทาง) ได้แก่ ความคิดอารมณ์ความรู้สึก ความจำ การรับรู้ ความฝัน รวมถึง การรับสัมผัสต่างๆ เช่น การได้ยิน การได้กลิ่นความรู้สึกทางผิวหนัง เป็นต้น

กลไกการเกิดพฤติกรรม

 การที่พฤติกรรมใดพฤติกรรมหนึ่งจะเกิดขึ้นได้นั้นจะต้องประกอบด้วย

1. สิ่งเร้าหรือตัวกระตุ้น (STIMULUS)

2. เหตุจูงใจ (MOTIVATION) 

ซึ่งหมายถึงความพร้อมภายในร่างกายของสัตว์ก่อนที่จะแสดงพฤติกรรม เช่น ความหิว ความกระหาย เป็นต้น

ระหว่างรอเพื่อนๆมาให้ครบอาจารย์เปิดการ์ตูนให้ดูด้วย น่ารักมากกกกกกก

 

แล้วก็เล่นเกมจับผิดภาพ นับหน้าคน นับขาช้าง นับตัวอักษรตัวF เป็นต้น  ฉันนับจนตาลายไปหม๊ดดดดด

ี้้ีัี้รี้ิรา่้ิ้

บันทึกครั้งที่1

บันทึกครั้งที่1

วันที่ 10 มกราคม 2563

เป็นการเรียนวันแรก อาจารย์ได้ปฐมนิเทศ ตารางเรียนของแต่ละคน เล่นเกมตอบคำถามซึ่งยากมากกก

แล้วอาจารย์ก็ให้หาบทความสุดท้ายก็พูดเรื่องเรียนของสัปดาห์ต่อไป